CLASE 14-03-13

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

·         ¿Porque la pedagogía y la investigación son inseparables?

La pedagogía y la investigación son inseparables porque, la investigación es la única manera como la pedagogía puede llegar a convertirse en un proceso educativo humano que tiene que cualificarse permanentemente. Su modo propio de proceder le exige investigar o deja de ser pedagógica para convertirse en un simple acto de reproducción mecánica. Nada más alejado de la esencia de la educación de personas.

·         ¿Que NO ES la investigación pedagógica?

La investigación pedagógica no es:

- No es volver al docente un ratón de biblioteca o achacarle encima una carga adicional de trabajo.
- No es limitarse a seguir una metodología preestablecida para aplicársela al trabajo en clase.
- No es salirse de la realidad para dedicarse a la teorización pura.

·         5 características de que es la investigación pedagógica.

La investigación pedagógica es:

-Asumir crítica y creativamente el trabajo cotidiano.
- Es mirar críticamente las propias prácticas educativas.
- Es acudir a la "malicia indígena" para optimizar procesos escolares, atreviéndose a darle salidas creativas y/o divertidas.
- Es leer y enriquecer la rutina docente desde otras perspectivas.
- Es la manifestación de la curiosidad constante del maestro que se hace cada vez más maduro y sistemático.

·         ¿Qué dice la UNESCO sobre la transformación de la escuela?

La UNESCO tiene muy claro que el motor de la transformación de la escuela y del incremento en la calidad de nuestra educación es el maestro. No tanto por sus títulos como por su actitud: el profesionalismo en la entrega al “seguimiento personal” de sus alumnos. No se trata de que trabaje más, sino, de que signifique sus prácticas. En este sentido, Carlos Medina Gallego afirma que “un maestro no se hace por los años de experiencia que tenga sino por sus clases intensamente vividas.”

·         ¿Cuándo la educación se vuelve una pasión?

Hacer que sólo investigando se sienta que se crece como pedagogo y se cualifica uno como profesional de la educación. Es entonces cuando la educación se vuelve pasión, en el sentido de que la rutina cotidiana se convierte en una oportunidad de crecimiento personal y de nuestros alumnos.

ENSAYO

·         ¿Qué es un ensayo?

Se denomina ensayo a una composición literaria donde se sustenta una tesis personal en torno a  un problema surgido dentro de un campo de estudio.

·         ¿Por qué un ensayo no es lo mismo que un resumen?

Un ensayo no es lo mismo que un resumen, y menos que un resumen obtenido por la agregación sin criterio de citas entresacadas de los textos.  A lo sumo, el resumen puede servir de información dentro del ensayo, pero no deben confundirse entre sí.

·         ¿Qué se necesita para escribir un ensayo?

Ante todo, atreverse a pensar.  Cuando escribimos un ensayo, debemos sacudirnos la pereza mental que nos impide alcanzar nuestras propias conclusiones.  Frente a la actitud cómoda de quien repite textualmente lo que ya está escrito, en un genuino ensayo no arriesgamos a exponer nuestra posición con nuestro propio lenguaje.

Una revisión atenta del material, buena dosis de imaginación a la hora de concebir las tesis y rigor discursivo en el desarrollo de la argumentación, constituyen las condiciones para llevar un ensayo a feliz término.

·         ¿Qué pasos se siguen para realizar un ensayo?

·         Revisión de la información: Conviene en un primer momento dar una lectura global rápida de ese material.  A continuación, debe ejecutarse por lo menos un tipo de procesamiento de la información: resumen, sinopsis, cuadro comparativo, fichas contextuales, etc.

·         Elaboración del plan del ensayo: A medida que se revisa la información, deben anotarse en una hoja destinada para ello, las ideas que van surgiendo en orden a la redacción del ensayo.  Una vez terminada la lectura, repasamos las ideas recogidas, elegimos las que nos interese desarrollar y procuramos asignarles un orden discursivo.

Con base en esa lista, escribimos el Plan del Ensayo, así:

·         Enunciación breve del problema

·         Enunciación breve de la tesis

·         Enunciación breve de los argumentos

·         Redacción del Ensayo: A partir del Plan, se procede a redactar el ensayo, según la estructura ya señalada.  En lo posible, debe tratarse de seguir rigurosamente el plan, de modo que la exposición resulte ordenada.  Sin embargo, debe tenerse en cuenta que en el curso de la escritura, pueden surgir variaciones no previstas.  De todos modos, lo importante es no perder el hilo discursivo.

·         ¿Cómo se debe utilizar las citas textuales?

Un ensayo no es una colección de citas textuales, ni con comillas ni sin ellas.  Por eso, conviene moverse con moderación en este campo.  Cite sólo lo que expresamente desea destacar, pero no se ahorre el esfuerzo de redactar con sus propios términos la argumentación central de su ensayo.

Más aún, es preferible que trate de evitar las citas textuales, porque así se acostumbrará a expresarse  por usted mismo.  De todos modos, las citas deben estar al servicio de su exposición, y no ésta servir de simple enlace de aquéllas.

RELATORIA

·         ¿Qué es una relatoría?

Es un texto que resulta de un proceso de investigación bibliográfica, realizado antes de una clase o de la plenaria de un seminario. En dicho texto se abarcan 4 aspectos: la temática del texto, la organización del mismo, el proceso de lectura y la relación de la lectura con la formación profesional.

·         ¿Cuáles son los componentes de una relatoría?

·         Tesis: describe la tesis de el autor de los textos frente al tema abordado.

·         Nociones y categorias: enumera las concepciones usadas por el autor que se derivan de la temática  siendo las nociones las expresiones que se utilizan para hablar de lo real, y las categorías las estructuras que permiten la construcción de conceptos.

·         Conclusiones: enumera las conclusiones a las cuales llega el autor de el texto.

·         ¿Que no es una relatoria?

Una relatoria no es un resumen, ni la simple union de frases tomadas directamente del texto leido.

·         Requisitos de una relatoría.

-Todas las relatorías deben dar cuenta de los tres puntos establecidos a partir de una de las opciones que se ofrecen.

-Cuando exista más de un texto, estos no deben tomarse por separado. Solo se realiza una relatoría tomando los textos como base de su reflexión.

-Siempre deben indicar las opciones escogidas de manera puntual al iniciar la relatoría y justificarlas brevemente.

-Las relatorías deben tener una extensión entre 3 y 5 páginas y se debe elaborar a máquina, con la metodología o normas de ICONTEC.

·         ¿Cuáles son las clases de relatoría?

Las clases de relatoría son:

-Relatoría critica

-Relatoría meta texto

-Relatoría cognitiva

-Relatoría enunciativa

-Relatoría intertextual / analógica

-Relatoría lateral

-Relatoría conceptual

-Relatoría inteligente

-Relatoría de vida o laboratorio de vida

-Relatoría vivencial

-Relatoría meta cognitiva

OBSERVACION

1.        ¿Qué es la observación?

Puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación, como técnica de investigación, consiste en ver y oir los hechos y fenómenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos.

2.       Cuáles son las características de la observación?

·         La observación científica es consiente; y se orienta hacia el objetivo o fin determinado.

·         Debe ser cuidadosamente planificada donde se  tienen en cuenta además los objetivos.

·         Debe ser objetiva; debe estar despojada lo más posible de todo elemento de subjetividad.

3.       Cuáles son las ventajas de la observación?

·         Permitir obtener información de los hechos tal y como ocurren en la realidad.

·         Permitir percibir formas de conducta que en ocasiones no son demasiado relevante para los sujetos observados.

·         Existen situaciones en las que la evaluación solo se puede realizar mediante la observación.

·         No se necesita la colaboración activa del sujeto implicado.

4.       ¿Cuáles son los pasos que debe seguir la observación?

·         Determinar el objeto, situación, caso que se va a observar.

·         Determinar los objetivos de la observación.

·         Determinar la forma con que se van a registrar los datos.

·         Observar cuidadosa y críticamente.

·         Registrar los datos observados.

·         Analizar e interpretar los datos.

·         Elaborar las conclusiones.

·         Elaborar el informa de observación

5.       ¿Qué es observación directa y observación indirecta?

·         Observación directa: es cuando el investigador se pone en contacto directo con el hecho o fenómeno a investigar.

·         Observación indirecta: cuando el investigador entra en conocimiento del fenómeno, observando investigaciones pasadas realizadas por otras personas.